教育学生怎能“以暴制暴”

　　学生违纪固然要处罚，但是老师的做法实在另人发指，就算那些孩子不遵守课堂纪律、违背校纪校规，老师也要给予学生最基本的尊重，罚吃纸条、5分钟吸两盒烟这种以牙还牙的教育暴利属于教师的过激行为，实为不可取。

　　为了教育学生不传纸条、不抽烟，却将吃纸条、抽烟作为惩罚他们的手段，结果与初衷南辕北辙，这种“对症下药”的做法不是教育，而是体罚，学生有错要以教育引导为主。学校固然会有调皮捣蛋、行为恶劣的学生，但是有能力的老师是可以管教好并改变他们的，况且学生变坏是由于大的社会环境的影响，导致部分孩子经不住诱惑，或者错误的价值观、家庭环境等多重因素导致的，一味的压制、体罚只会适得其反。

　　老师体罚学生是老生常谈的问题，但这其中最关键的在于老师逼迫学生做伪证，甚至在做伪证被学生举报后还“义正辞言”的摆出一副受害者的面孔说是诬告，教体局不来严查坚决不松口，敢做不敢当，学校到底有多少手段?人心浮躁，急功近利。做错事只知道一遍又一遍掩盖，企图一手遮天，会教书不会育人，这还能说是为人师表吗?并且这样的行为已经构成了犯罪，校方的做法在一定程度上已经构成了威胁他人，侵犯了学生的基本权利。

　　学生犯错应该教育，但作为老师要把握尺度，对学生循循善诱，并且给予学生最基本的尊重。而学校教育不单只是对学生的教育，对教育工作者的教育也是不容忽视的，年轻教师的自律性需要老一辈的人督促引导。学校还要以培养良好的教育风气、学习风气为重点，真正将老师培育成教书育人的典范。